En el componente de ecología y territorio se desarrollo un diagrama causal en forma de árbol para aprovechar su forma fractal y su gran significado ecológico.
Gracias a esto se pudo detallar y analizar el trabajo realizado en la comunidad de Palomino en la Guajira teniendo en cuenta los pros y los contras de todos los conceptos que se generaron allí.
El resultado fue el siguiente:
PEI paisajes interactivos.
domingo, 25 de noviembre de 2012
Celebración 35 años de la facultad de arquitectura y diseño.
Debido a la inasistencia a la actividad con la comunidad de Palomino en la Guajira se realizó un trabajo infográfico en el cual se muestra de manera detallada, concisa y sencilla todo el trabajo realizado a lo largo del semestre por los estudiantes de PEI en el barrio Mariscal Sucre y en la comunidad de Palomino.
Este trabajo estaría listo, realizado con los detalles técnicos preestablecidos por la facultad, para ser expuesto en el edificio ático y al igual que otros proyectos realizados por los estudiantes de la facultad con el fin de conmemorar sus 35 años de existencia.
El resultado de ambos afiches fue el siguiente:
Este trabajo estaría listo, realizado con los detalles técnicos preestablecidos por la facultad, para ser expuesto en el edificio ático y al igual que otros proyectos realizados por los estudiantes de la facultad con el fin de conmemorar sus 35 años de existencia.
El resultado de ambos afiches fue el siguiente:
finalización del trabajo realizado en el parque
Luego del trabajo que se inició en el Barrio durante el segundo corte se realizaron los trabajos de gestión necesarios para poder dar por terminado en trabajo que fue planteado inicialmente.
El re diseño del parque para niños ubicado junto al comedor comunitario tuvo su fin con la unión de todos los estudiantes ( pertenecientes a los dos grupos) el la terminación de todos los proyectos que aun no estuvieran terminados.
Siendo así se logro llegar al fin de este proyecto entregándole a la comunidad de Mariscal Sucre un parque para niños a su disposición.
REGISTRO DE ALGUNOS PROYECTOS REALIZADOS EN EL PARQUE.
El re diseño del parque para niños ubicado junto al comedor comunitario tuvo su fin con la unión de todos los estudiantes ( pertenecientes a los dos grupos) el la terminación de todos los proyectos que aun no estuvieran terminados.
Siendo así se logro llegar al fin de este proyecto entregándole a la comunidad de Mariscal Sucre un parque para niños a su disposición.
REGISTRO DE ALGUNOS PROYECTOS REALIZADOS EN EL PARQUE.
martes, 16 de octubre de 2012
Parque en el barrio Mariscal Sucre.
Como objetivo principal del proyecto se planteo la remodelación completa del parque que esta ubicado junto al comedor comunitario en el barrio Mariscal Sucre.
Este, junto con el comedor y el salón comunal son espacio dedicados a la comunidad y en los que en su mayoría hay niños jugando cuando salen del colegio o cuando terminan de almorzar.
Como estudiantes de diseño industrial empezamos a detectar oportunidades de intervención mediante algunas herramientas, entre ellas las entrevistas y charlas informales con algunos representantes del barrio.
Luego de el trabajo realizado llegamos a la conclusión no solamente de que seria muy necesario arreglar el parque para que los niños pudieran gozar de el, sino que cada grupo escogió una parte en donde podría intervenir.
En el caso de mi grupo se realizo un trabajo de reciclaje de llantas ( las utilizadas en el trabajo del workshop de diseño para cubrimiento de las fachadas de polideportivo. Se decidió reutilizar estas llantas ya que las encontramos caídas en el piso sin cumplir el uso para el que fueron destinadas en un principio).
Tuvimos algunos problemas con el anclaje de las llantas lo cual retraso un poco nuestro proceso. En un momento quisimos anclarlas al muro por medio de puntillas lo cual fue imposible, luego unirlas entre ellas por medio de tornillos y tuercas pero llovió y se llenaron de insectos. Hasta que decidimos finalmente abrir huecos en el piso con picas y palas para enterrar una parte de las llantas.
Finalmente logramos un sistema de llantas que funcionaría como un sistema sedente para los padres que estuvieran al cuidado de sus hijos en parque, niños que quisieran sentarse a tomar onces o actividades similares y además al tener orificios en la mitad se convierte en un juego bastante entretenido para los niños que frecuentan el parque.
Adicionalmente se incorporó en el parque una arenera por medio de palos de madera insertados en el piso para añadir un espacio mas de diversión para los niños del barrio Mariscal Sucre.
REGISTRO FOTOGRÁFICO DE LA ACTIVIDAD:
Este, junto con el comedor y el salón comunal son espacio dedicados a la comunidad y en los que en su mayoría hay niños jugando cuando salen del colegio o cuando terminan de almorzar.
Como estudiantes de diseño industrial empezamos a detectar oportunidades de intervención mediante algunas herramientas, entre ellas las entrevistas y charlas informales con algunos representantes del barrio.
Luego de el trabajo realizado llegamos a la conclusión no solamente de que seria muy necesario arreglar el parque para que los niños pudieran gozar de el, sino que cada grupo escogió una parte en donde podría intervenir.
En el caso de mi grupo se realizo un trabajo de reciclaje de llantas ( las utilizadas en el trabajo del workshop de diseño para cubrimiento de las fachadas de polideportivo. Se decidió reutilizar estas llantas ya que las encontramos caídas en el piso sin cumplir el uso para el que fueron destinadas en un principio).
Tuvimos algunos problemas con el anclaje de las llantas lo cual retraso un poco nuestro proceso. En un momento quisimos anclarlas al muro por medio de puntillas lo cual fue imposible, luego unirlas entre ellas por medio de tornillos y tuercas pero llovió y se llenaron de insectos. Hasta que decidimos finalmente abrir huecos en el piso con picas y palas para enterrar una parte de las llantas.
Finalmente logramos un sistema de llantas que funcionaría como un sistema sedente para los padres que estuvieran al cuidado de sus hijos en parque, niños que quisieran sentarse a tomar onces o actividades similares y además al tener orificios en la mitad se convierte en un juego bastante entretenido para los niños que frecuentan el parque.
Adicionalmente se incorporó en el parque una arenera por medio de palos de madera insertados en el piso para añadir un espacio mas de diversión para los niños del barrio Mariscal Sucre.
REGISTRO FOTOGRÁFICO DE LA ACTIVIDAD:
Workshop de arquitectura.
ARCHITECTURE FOR HUMANITY:
Se trata de hacer a la comunidad parte del procesos de diseño del
proyecto.
* Permite
involucrarse con otro tipo de actividades:
- Concursos.
- trabajos con diferentes universidades.
* Capítulos locales:
Arquitectos y diseñadores interesados en los diferentes proyectos pueden
involucrarse.
* Proyectos con
comunidades:
- Materiales reciclados.
-Conexiones de agua.
- Espacios deportivos.
*Reseña Histórica:
- Crear una utopía
libre de asentamientos informales.
- Estandarización 1950-1960.
- Se reconoce el
sector informal.
- 1970 servicios y terrenos dados a las familias.
- Se busca dar
formalidad a lo informal.
- 1980 Mejoramiento de lo informal.
-Enfoque multidisciplinario a
problemas urbanos.
- 1990 administración urbana.
* Herramienta de
diseño.
1. Proporcionar:
¿Cuál es el alcance de lo que se le entrega a la comunidad?
2. Generando:
Oportunidades que permitan que las comunidades puedan auto proporcionarse.
3. Adaptabilidad:
Cada familia, persona o comunidad tiene diferentes prioridades.
4. Sostenibilidad:
crear un sentimiento de apropiación.
* Taller 1 :
- Se le dará a la
comunidad herramientas de gestión. No se crearán cosas.
- Generar al final
un buen proyecto. Se les dejará a la comunidad los proyectos para que luego
ellos pidan apoyo del distrito.
TALLER DE CREACIÓN DE PERSONAJES Y FAMILIA:
Se plantea la creación de un personaje, el dibujo de la familia y
la realización de la maqueta de la casa ideal para esa persona. Para ellos cada
estudiantes respondió las siguientes preguntas:
1. Nombre.
2. Edad.
3. Número de
miembros de la familia.
4. Ocupaciones de
los miembros de la familia.
5. Historia de la
familia.
6. Anécdota
familiar dentro de la comunidad.
7. Preocupaciones.
8. Hobbies,
intereses, mascotas.
9. Miedos.
Luego de que cada
miembro del grupo creara su persona, respondiera las preguntas anteriores y
dibujara a su familia se realizó la maqueta. Se pudieron encontrar los
siguientes resultados:
HERRAMIENTAS DE DISEÑO:
Se realizó una exposición para los estudiantes de algunas
herramientas de diseño que podrían ser implementadas en el trabajo con
comunidades:
1. Paseos y
observación.
2. Entrevista
informal.
3. Cuestionarios.
4. Soñando con
dibujos.
5. Soñando a
través de maquetas.
6. Taller de
fotografía.
7. Herramientas
didácticas o juegos.
8. Herramientas de
diseño (tool kit).
9. Mapeo con
la comunidad.
10. Taller de
diseño.
De estas se
escogieron 3 para el desarrollo del proyecto:
1. Taller de
fotografía.
2. Taller de
diseño.
3. Entrevista
informal.
HERRAMIENTAS DE DISEÑO UTILIZADAS POR LA COMUNIDAD:
1. Taller de diseño:
Como etapa previa a la actividad se planteo una lluvia de ideas
que se hizo mediante una cartelera la cual tenia como nombre central
"comedor comunitario". Se repartieron post its a tanto a niños como
adultos para que pusieran una palabra o frase que les evocara el comedor.
Como resultado de
la lluvia de ideas pudimos concluir que la mayoría de los niños aprecian mucho
el concepto del comedor como su fuente de alimentación a la hora del almuerzo
(lo ven como un lugar cotidiano en el cual almuerzan, les gusta mucho la comida
que dan, y aprovechar el momento para reunirse con sus amigos), los adultos lo
ven también como uno de los pocos lugares en donde hay integración de
los habitantes del barrio. Como aspectos negativos tanto adultos como niños
concordaron en la necesidad de que se genere una ampliación del
comedor, así como un aprovechamiento del espacio en las horas de la
tarde para hacer actividades pedagógicas, talleres de arte, tutorías para hacer
tareas del colegio y talleres de psicología para encaminar a los niños a un
proyecto de vida.
Al tener una
cocina industrial en su mayoría se ve la necesidad de poner un
lavaplatos industrial que es la única parte que falta.
Por medio del
taller de diseño queríamos llegar a la población del barrio de una
manera diferente al enfrentarlos a una maqueta del comedor para que de esta
manera pudieran verlo desde otra perspectiva para así empezara a
proponer formas, colores y posibles cambios que
ellos podrían considerar necesarios y significativos.
2. Entrevista informal:
Se redactaron algunas
preguntas de las cuales se desataría una conversación con las
personas de la cual se pudieran sacar conclusiones contundentes para el
desarrollo del proyecto. Además de generar una cercanía con las personas la
cual daría como resultado una confianza de parte de ellos para poder llegar al
fondo de los problemas existentes y detectar oportunidades de diseño y de
intervención.
* ¿Que le parece
que le haga falta al comedor?
Espacios para
talleres.
Generar clases de
diferentes temas.
Diferentes clases
para los niños.
Volverlo un sitio
de encuentro para salidas pedagógicas.
* ¿Cuál es la zona
del comedor que más trabajo necesita?
Cocina/Lava platos
industrial.
En general la
cocina en buen estado.
*¿ Qué actividades
le gustaría realizar en el comedor?
Refuerzos
escolares para los niños.
Apoyo psicológico
para las familias.
Espacio de
lectura.
Manualidades y
deportes.
Reconocimiento de
la ciudad para las personas que llegan al barrio.
*¿Cree necesaria
una integración de generaciones?
Sí. Ya que los
adultos pueden ser utilizados para dar diferentes tipos de enseñanzas a los
niños con respecto a la vida.
3. Taller de fotografía:
Se
les pidió a las personas que estaban en el comedor
o salón comunal en ese momento que tomaran fotos de los lugares
que mas rescataran del comedor y de los ángulos que les pareciera que se ve
mejor. Obtuvimos los siguientes resultados:
CONCLUSIONES DE HERRAMIENTAS DE DISEÑO UTILIZADAS:
*Herramienta entrevista informal:
Consideramos que
es importante y pertinente la vinculación entre generaciones para así poder
generar un ambiente mas unido y que esto se vea reflejado en el bien de la
comunidad.
*Herramienta de
diseño:
El comedor es un
sitio que genera un ambiente de felicidad, sin embargo en ningún
momento se refleja el aprendizaje lo cual es muy importante ya que
suele ser un lugar esencial para la comunidad.
De esta manera
vemos necesario un implemento de cambios del comedor que permitan que sea un
lugar mas amplio que pueda ser utilizado con comodidad, además de ser un lugar
apto para realizar otro tipo de actividades.
También es
necesario el diseño de mecanismos que ayuden a que la cocina, los accesorios de
ella, y demás elementos esenciales para el comedor estén protegidos
contra cualquier daño en el momento de la utilización del espacio para otras
actividades.
* Herramienta
taller de fotografía:
Gracias a este
ejercicio pudimos notar que hay ciertos objetos e intereses que son
prioritarios para la comunidad; sin embargo estas herramientas pueden ser
reorganizadas y mejor planteadas para la optimización del espacio.
PROPUESTA DE INTERVENCIÓN:
1. Intervención tanto del mobiliario como del espacio
interior, el cual cumple con 4 funciones principalmente:
* Comedor.
*Actividades
académicas.
*Biblioteca.
*Espacio de
reuniones comunitarias.
2. El aporte de la
comunidad hacia el proyecto es plantear una propuesta al barrio donde los
grafiteros que se encuentran allí intervengan
las fachadas exteriores.
3. La última
propuesta que se plantea viene a partir de que el espacio interior es muy
pequeño y no suple las necesidades de toda la comunidad. Por ende se proyecta
una ampliación la cual garantice que se puedan realizar las 4
funciones anteriormente mencionadas, y que cada uno de ellas cumpla
con un horario y una reglamentación específica. Además de esto se plantea una
rampa con el fin de que los adultos mayores que tengan dificultades puedan
ingresar, utilizar el espacio del comedor y salón comunal con comodidad.
1. Comedor.
2. Actividades
Académicas.
3. Espacio de
reuniones comunitarias.
martes, 25 de septiembre de 2012
Actividad de siembra con los niños del barrio Mariscal Sucre.
Se realizó una actividad con los niños del barrio con el fin de generar conciencia sobre la importancia de la siembra y de la necesidad de ayudar al medio ambiente para mejorar las condiciones actuales y las de las siguientes generaciones.
Se realizaron muñecos de pasto por medio de materiales como medias veladas, ojos de plástico, lana, tierra y alpiste.
Como primera medida se les dio a los niños una hoja de instrucciones. Para luego empezar a hacer el muñeco de pasto.
Se realizaron muñecos de pasto por medio de materiales como medias veladas, ojos de plástico, lana, tierra y alpiste.
Como primera medida se les dio a los niños una hoja de instrucciones. Para luego empezar a hacer el muñeco de pasto.
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